Модуль11.
З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде обговорити шляхи організації демонстрації результатів учнівських проект, підготувати для представлення своє Портфоліо, прокоментувати Портфоліо інших учасників тренінгу та отримати коментарі учасників щодо свого Портфоліо.

Модуль10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а сам: обговорити шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів, створити документи для фасилітації, створити інструктивні документи , створити план впровадження проектів, оцінити створене Портфоліо за критеріями оцінювання ,описати у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем.

Модуль9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  продумати стратегії для здійснення диференційованого навчання , створити інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні,  описати у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінити себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Модуль8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:  проаналізувати на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів,  продумати причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання, розробити форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль7. Рефлексія.
Щоб ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, потрібно визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів,обговорити питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання, створити приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту.

Модуль6. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:обговорити проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету, навчитися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті, ознайомитися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету, створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті, ознайомитися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва, створити документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів.

Модуль5.Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме : використати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань, обговорити шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій,  обговорити ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття, обговорити використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право, з’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень, ознайомитися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів.